1、我凑上去，想摘一朵但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜手足情的。
2、紫藤萝瀑布课文原文 我不由得停住了脚步未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上。
3、因此，尽管在这幅精致的图画之中，作者没有大力张扬肆意宣泄感情的心曲，但是，当人们观察着紫藤萝瀑布的每一个细部时，必然会体味到作者倾注其间的一种深沉而欢乐的旋律自天而降，弥漫于紫藤萝瀑布的整个框架之。
4、紫藤萝瀑布写于1982年5月，当时作者宗璞弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照。
5、主要内容紫藤萝瀑布写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理中心思想。
6、紫藤萝瀑布文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中。
7、紫藤萝瀑布一文紧紧围绕紫藤萝花来抒发感情，作者睹物释怀，心中的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦全文以赏花忆花悟花三部分层层深入，表达主旨而这三部分又各有层次赏花按花瀑花穗花朵来写，越写越。
8、从描写的层次看，色彩的摹画重在先勾勒整体的轮廓推架，形态的绘制则重在泛写的画面上推出单个的特写写色写形，重在外象，写香则重在内蕴，为画面增添立体感和深厚感相关内容分析紫藤萝瀑布的语言清新隽雅。
9、1紫藤萝瀑布主要内容当时作者宗璞的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒2作者简介 宗璞，原名冯钟璞，女，1928。
10、你好感谢信任久等了语文陈老师1紫藤萝瀑布，宗璞 人教版七年级语文上册 第单元第4课 2背影，朱自清 人教版八年级语文上册 第二单元第7课 3乡愁，余光中 人教版九年级语文。
11、要睡觉了，不好意思啊，紫藤萝瀑布这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无。
12、紫藤萝瀑布课文分析 一思想主旨 十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”“从未见过开得这样盛的藤萝”，“不由得停住。
13、1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细。
14、紫藤萝瀑布是人教版七年级上册的课文紫藤萝瀑布是当代作家宗璞的一篇散文，选自福建文学1982年第7期文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿。
15、紫藤萝瀑布贯穿全文，分为三个部分刻画了作者的情感变化第一部分16赏花欣喜第二部分79忆花遗憾第三部分1011悟花振奋经历了由心中焦虑悲痛，到对于充满精神的宁静和生的喜悦，直到对生活。
